วัยเด็ก เด็กและวัยรุ่นมักมีความขัดแย้งและการโต้เถียงทุกรูปแบบ เด็กวัยหัดเดินและเด็กก่อนวัยเรียนโต้เถียงกับพ่อแม่เกี่ยวกับการนอนกลางวัน นักเรียนมัธยมปลายไม่ต้องการทำการบ้าน ความขัดแย้งและการทะเลาะวิวาทต่างๆ หลอกหลอนเด็กตลอดช่วงเวลาที่เติบโต บทความนี้มีเคล็ดลับ และคำแนะนำที่จะช่วยให้ผู้ปกครองมีพื้นที่ ที่จำเป็นสำหรับการเจรจาต่อรอง และช่วยสอนเด็กๆให้หาทางออกที่อาจอยู่นอกความขัดแย้งเดิม
ซึ่งจริงๆแล้วเป็นวิธีแก้ปัญหาที่อาศัยการพยายามหาวิธีคิดใหม่ ซึ่งจำเป็นมากในความสัมพันธ์ ขั้นตอนที่ 1 อย่าต่อรองในการบรรลุข้อตกลง ซึ่งหมายความว่าคุณต้องโน้มน้าวลูกของคุณว่าเขาไม่จำเป็นต้องดีที่สุดหรือเป็นที่หนึ่ง หรือชนะทุกเกมเสมอไป การชนะเป็นเรื่องที่คุยกันยาก เด็กทุกคนต้องการเรียนรู้วิธีที่จะสูญเสียอย่างสง่างามแต่พวกเขาก็ต้องการที่จะชนะเป็นครั้งคราว
สอนคำศัพท์ต่างๆ ที่พวกเขาสามารถใช้ เมื่อพูดกับตนเองหรือเด็กคนอื่นๆ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเปลี่ยนมุมมองเชิงลบให้กลายเป็นแง่บวก แทนที่จะตีโพยตีพายว่าแพ้การแข่งขัน เด็กอาจพูดว่าขอโทษ ฉันแพ้แต่ไม่เป็นไรครั้งหน้าฉันอาจจะชนะ เด็กโตสามารถปลอบใจตัวเองได้ด้วยการพูดว่าไม่เป็นไรฉันทำได้ดีมากแต่คราวนี้มันไม่ได้ผล
ผู้ปกครองควรควบคุมความรู้สึกของพวกเขาและพยายามไม่ตำหนิ ตำหนิเด็กและไม่ถือว่าเขาไม่ดี เพียงเพราะเขาไม่ชนะ เด็กทุกคนอยู่ภายใต้ความกดดันที่จะชนะเพราะแม่หรือพ่อกำลังดูเกมอยู่ เมื่อคุณพยายามเจรจากับเด็ก สิ่งสำคัญคืออย่าจับผิดหรือตำหนิเขา หากพ่อแม่พูดว่าห้องของคุณรกอยู่เสมอมันแค่สิ้นหวัง วัยเด็กจะประสบกับอารมณ์ด้านลบและจะไม่ยอมประนีประนอม
บางทีเขาอาจจะเหนื่อยหรือคิดว่าการทำความสะอาดห้องเป็นเรื่องน่าเบื่อ คุณสามารถให้ความช่วยเหลือหรือกิจกรรมสนุกๆ ที่รอเขาอยู่หลังจากทำความสะอาด มันไม่ได้ผลเสมอไปแต่ก็คุ้มค่าที่จะลอง ขั้นตอนที่ 2 แยกข้อโต้แย้งหรือปัญหาออกจาก วัยเด็ก หลังจากที่เด็กสองคนหยุดโต้เถียงและสงบสติอารมณ์แล้ว คุณสามารถพูดถึงปัญหานี้เหมือนไม่เกี่ยวกับพวกเขา
พวกเขาควรเห็นว่ามันเป็นความขัดแย้งที่ชัดเจน ไม่ใช่เป็นปัญหาทางปัญญาหรือส่วนตัวของพวกเขาเอง ช่วยให้พวกเขาอธิบายประเด็นด้วยคำพูดของพวกเขาเอง และเปิดโอกาสให้เด็กแต่ละคนได้พูด ตั้งกฎว่าห้ามโทษกัน บางครั้งเด็กสามารถอธิบายปัญหาในลักษณะที่ชัดเจน และรัดกุมในแบบที่คุณคิดไม่ถึง ขั้นตอนที่ 3 มุ่งเน้นไปที่การค้นหาความสนใจร่วมกัน
เด็กมักจะเข้าใจว่าทุกปัญหามีสองด้านเสมอเพื่อหาทางออก เด็กแต่ละคนต้องเข้าใจตำแหน่งของเด็กอีกคน ยิ่งกว่านั้นเข้าใจว่าไม่มีใครถูกตำหนิ พวกเขาแค่คิดต่างออกไป หากพวกเขาตกลงที่จะแก้ปัญหาร่วมกัน แต่ด้วยวิธีที่แตกต่างกัน พวกเขาก็เริ่มมองหาสิ่งที่เรียกว่าผลประโยชน์ร่วมหรือจุดร่วมเดียวกัน หากคุณค้นหาอย่างดีคุณจะพบความสนใจร่วมกันในทุกคน
ความสนใจร่วมกันในเด็กก่อนวัยเรียน คือพวกเขาทั้งสองต้องการที่จะเล่นด้วยกัน เด็กวัยประถมอาจสนใจที่จะเป็นเพื่อนกับเด็กคนอื่น นักเรียนมัธยมปลายอาจสนใจที่จะหาเพื่อนที่สามารถพัฒนาซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ได้ งานของผู้ปกครองคือการช่วยให้เด็กตระหนักถึงความสนใจร่วมกัน ความสนใจร่วมกันเป็นจุดเปลี่ยนในการเจรจา แม้แต่ในการเจรจาระหว่างผู้นำระดับโลกก็มีความสนใจร่วมกัน
ในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมหรือในการป้องกันภัยพิบัติหรือสงคราม บางครั้งเราลืมเกี่ยวกับความสนใจร่วมกันและยืนหยัด เพื่อความคิดหรือความเข้าใจของเราเอง โดยไม่คำนึงถึงความคิดเห็นของผู้อื่น ขั้นตอนที่ 4 คิดและสร้างทางเลือก หรือโอกาสที่เป็นประโยชน์ร่วมกัน งานในการพัฒนาตัวเลือกต่างๆมีความสำคัญในทุกช่วงอายุ ต้องใช้เวลาเพื่อให้ลูกสองคนคิดวิธีแก้ปัญหา
ตัวอย่างเช่น หากเด็กสองคนต้องการเล่นเกมเดียวกันบนแท็บเล็ต แต่มีแท็บเล็ตเพียงเครื่องเดียว พวกเขาสามารถตกลงกันว่าจะแบ่งปันแท็บเล็ตอย่างไรให้ประสบความสำเร็จ เด็กคนหนึ่งอาจเสนอว่า ตอนนี้คุณเล่นฟุตบอลบนแท็บเล็ต ส่วนฉันเล่นบนโทรศัพท์ แล้วเราจะเปลี่ยนแปลงได้หรือเด็กคนหนึ่งเล่นเป็นเวลา 10 นาที และในเวลานี้อีกคนหนึ่งกำลังให้กำลังใจเขา
จากนั้นพวกเขาก็แลกเปลี่ยนกันเล่น ดูเหมือนง่ายแต่ต้องใช้เวลาและการฝึกฝน เพื่อให้เด็กเรียนรู้วิธีแก้ปัญหาข้อพิพาทต่างๆ เมื่อใช้วิธีนี้จนชำนาญแล้วก็จะนำไปใช้ได้เอง นักเรียนที่มีอายุมากกว่ามักจะเก่งในการหาทางเลือกด้วยตนเอง แต่พวกเขาต้องได้รับการเตือนให้ใช้ความคิดสร้างสรรค์ เมื่อคิดถึงวิธีแก้ปัญหาข้อพิพาท แม้แต่วัยรุ่นที่โตกว่าก็ต้องการความช่วยเหลือในการเจรจาต่อรองกันจนกว่าพวกเขาจะทำได้ด้วยตัวเอง
และแน่นอนว่าผู้ใหญ่เองมักลืมมองหาตัวเลือกที่สามารถทำให้แต่ละฝ่ายในความขัดแย้งมีความสุข เพื่อให้คนแรกชนะและอีกคนมีส่วนร่วม จากนั้นพวกเขาก็ผลัดเปลี่ยนกัน และอีกคนชนะเห็นได้ชัดว่าสิ่งนี้ต้องการการฝึกฝน และจะต้องมีความใจเย็นเป็นอย่างมาก ขั้นตอนที่ 5 ยืนยันการใช้เกณฑ์วัตถุประสงค์ สำหรับการเจรจาใดๆ จะต้องมีการกำหนดหลักเกณฑ์บางประการ
เด็กเล็กจะอ่อนไหวต่อความยุติธรรมมากที่สุด พวกเขาต้องการตั้งกฎพื้นฐานสำหรับการเจรจาในปัจจุบันและอนาคตทั้งหมด เด็กแต่ละคนสามารถเขียนรายการสิ่งที่พวกเขาคิดว่ายุติธรรมในสถานการณ์ที่กำหนด ตัวอย่างเช่น คุณสามารถใช้กฎที่ระบุว่าในขณะที่คนหนึ่งแสดงความคิดเห็น อีกฝ่ายไม่มีสิทธิ์ขัดจังหวะเขา ถ้าเป็นไปได้ ผู้ใหญ่ควรแก้ไขกฎก่อนที่จะเกิดความขัดแย้ง
ตัวอย่างเช่น สำหรับเด็กวัยประถม กฎห้ามตี ห้ามผลัก ห้ามเตะหรือห้ามตะโกนด่าหรือขู่ใส่คู่ต่อสู้อาจเหมาะสม หากเด็กทั้งสองเห็นด้วยกับกฎนี้ พวกเขาจะจดจำกฎนี้ไว้ใช้ในความขัดแย้งในอนาคต อย่ายอมแพ้ต่อแรงกดดัน หากเด็กคนใดคนหนึ่งยืนยันในเกณฑ์ของเขาเพียงอย่างเดียว ให้ถามเขาเกี่ยวกับสาเหตุของพฤติกรรมนี้ และแนะนำกฎใหม่ที่สามารถใช้ได้ในสถานการณ์นี้ แรงกดดันสามารถพิจารณาได้ว่าเป็นการติดสินบน การคุกคามและการยักย้ายถ่ายเท
หรืออาจจะไม่เต็มใจที่จะตกลง ยึดมั่นในข้อตกลงเกี่ยวกับกฎเฉพาะสำหรับการเจรจาต่อรอง แน่นอนว่านี่เป็นเพียงตัวอย่างเฉพาะเท่านั้น เด็กบางคนไม่สามารถรอจนถึงเช้าวันถัดไป แม้แต่นักเรียนมัธยมก็ยังพบว่า เป็นการยากที่จะเจรจาท่ามกลางการโต้เถียง ในกรณีนี้ความอดทนควรกลายเป็นกฎ ไม่เพียงแต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย เพราะเมื่อพวกเขาไม่ปฏิบัติตามพวกเขาสามารถลุกเป็นไฟได้ทันที
บทความที่น่าสนใจ สไนเปอร์ การทำความเข้าใจและการศึกษากองทัพแรนเจอร์สไนเปอร์
